- Les études patrimoniales : un domaine de recherche émergent (Christina Cameron)
- La recherche sur l’antiracisme, la recherche historique (Timothy J. Stanley)
- Explorer l’histoire et l’impact des programmes-cadres en enseignement (Helen Raptis)
- L’enseignement et l’apprentissage dans le nord-est au 18e siècle (Thomas Peace)
- Mes passions de recherche (Margaret Conrad)
- Enseigner l’histoire dans l’intérêt de la démocratie (Kristina Llewellyn)
- L’enseignement de l’histoire et les identités nationales (Mario Carretero)
- Trouver ma NiCHE (Alan MacEachern)
- S’amuser avec l’histoire (Mills Kelly)
- La politique dans l’enseignement de l’histoire : de la Bataille de la Boyne au président Mao (Tony Taylor)
- Vingt questions… et les racines historiques du Canada contemporain (Michael Dawson)
- Comprendre et ressentir l’école par ses contours historiques : la pédagogie, les lieux et les espaces métis, et les futurs enseignants (Jonathan Anuik)
- Évaluer la pensée historique (Peter Seixas)
- La contraception : bien plus que d’empêcher la rencontre d’Ovule et de Sperme (Christabelle Sethna)
- Explorer la perspective des élèves sur le passé (Amy von Heyking)
- Le lien entre les diverses composantes de ma vie universitaire (Alan Sears)
- Des recherches, oui, mais pour quoi faire ? Une « recherche-action-formation » avec des enseignants de terrain (Jean-François Cardin)
- Histoire quotidienne (Christopher Dummitt)
- Didactique de l’histoire à l’Université d’Ottawa (Sharon Anne Cook)
- L’histoire orale à l’Université Concordia (Steven High)
- Histoire, éducation et le Nunavut (Heather E. McGregor)
- Imaginer les aspects historiques et internationaux : les fondements de l’éducation à Nipissing (John Allison)
- Groupe de recherche sur l’éducation à la citoyenneté et l’enseignement de l’histoire (Marc-André Éthier et David Lefrançois)
- Le rapport entre la pensée et la conscience historiques (Catherine Duquette)
- Le manuel scolaire : plus qu’un outil pédagogique (Penney Clark)
- La pensée historique dans l’éducation d’historie au Québec (Sabrina Moisan)
- L’histoire de l’éducation en Colombie-Britannique (Eric Damer)
- Les guerres de l’histoire au Canada (Ruth Sandwell)
- Les manuels scolaires, porteurs du projet intellectuel en pédagogie de l’histoire (Katalin Morgan)
- Les impératifs pédagogiques des institutions patrimoniales culturelles : ou comment j’ai appris à aimer les souliers rubis de Dorothée (Brenda Trofanenko)
- Histoires des environnements, histoires des lieux (Jennifer Bonnell)
- Inclure les femmes : L’instauration et l’intégration de récits historiques des femmes canadiennes dans les salles de classe de Toronto, en Ontario, et dans les sites historiques de 1966 à 1996 (Rose Fine-Meyer)
- L’utilisation de la pensée historique en classe (Lindsay Gibson)
- Les dépêches coloniales et l’enseignement de l’histoire du Canada (John Lutz)
- Enseigner l’histoire à une époque d’omniprésence informatique : un plaidoyer pour les jeux (Kevin Kee and Shawn Graham)
- Une recherche appliquée : faire de l’histoire à l’école Fox Creek (Carla Peck)
- Apprendre en jouant : l’histoire numérisée peut-elle améliorer l’apprentissage des élèves? (Stéphane Lévesque)
- Entrevue avec Stéphane Lévesque sur le Laboratoire d'histoire virtuelle©
- Institut universitaire de formation des maîtres (Nicole Tutiaux-Guillon)
- La pensée historique en style libre : Complexifier les identités régionales au musée - Recherche en cours (Viviane Gosselin)
